La vida cotidiana en el ámbito escolar constituye un universo complejo, lleno de
dinámicas y tensiones que influyen profundamente en la experiencia educativa tanto de
los estudiantes como de los docentes. Desde mi posición como participante activo en el
campo de la educación, como enfermera y estudiante de Doctorado en Ciencias de la
Educación, puedo atestiguar la importancia de comprender esta realidad desde una
mirada crítica y reflexiva.
El texto de Nélida Landreani ofrece una interesante perspectiva sobre la vida
cotidiana escolar, destacando su naturaleza simbólica y su influencia en la producción y
reproducción social. Se enfatiza la heterogeneidad de la vida escolar, donde las prácticas
educativas se renuevan constantemente, desafiando los ideales de orden y
homogeneidad.
Desde mi experiencia como docente, puedo corroborar esta heterogeneidad y
complejidad. Cada día en el aula es único, lleno de interacciones impredecibles y
significados diversos. La rutina escolar, lejos de ser monótona, es un escenario vivo
donde se desarrollan relaciones de poder y se manifiestan formas de resistencia y
creatividad por parte de los actores educativos.
El análisis de la vida cotidiana escolar no se limita a la mera descripción de los
eventos visibles, sino que busca comprender las dinámicas subyacentes y los procesos de
interacción que configuran la experiencia educativa. Este enfoque revela la existencia de
mecanismos de exclusión y discriminación que, aunque ocultos, están presentes en la
institución escolar.
Como enfermera, también encuentro relevante la mirada crítica hacia la vida
cotidiana escolar, especialmente en lo que respecta a la salud y el bienestar de los
estudiantes. Las dinámicas sociales y las relaciones de poder pueden tener un impacto
significativo en la salud mental y emocional de los estudiantes, y es crucial abordar estas
cuestiones desde una perspectiva integral.
El estudio de la vida cotidiana escolar ofrece una oportunidad para identificar y
cuestionar las prácticas que el imaginario hegemónico escolar tiende a ignorar u omitir.
Además, permite reconocer las estrategias de negociación y resistencia adoptadas por los
diferentes actores educativos en su interacción con el sistema escolar.
La vida cotidiana escolar es un campo fértil para la reflexión y la acción
transformadora en el ámbito educativo. Desde mi posición como participante activo en
este contexto, reconozco la importancia de abordar esta realidad desde una mirada crítica
y comprometida, buscando siempre promover una educación más inclusiva, equitativa y
saludable para todos los estudiantes.
Es innegable que la Universidad Experimental de los Llanos Centrales Rómulo
Gallegos presenta una situación de desactualización en su plan de estudios. Esta realidad
me preocupa profundamente, especialmente considerando que los programas de
Enfermería, como Comunitaria I, Comunitaria II e Integración Comunitaria, llevan más
de 23 años sin una revisión o actualización significativa.
Desde mi posición como doctorante en Ciencias de la Educación y con
experiencia en la enseñanza en el ámbito de la Salud y la Educación, considero crucial
abordar esta problemática. Mi objetivo es adecuar el contenido curricular a los avances y
nuevos conocimientos en el campo, lo cual implica una revisión crítica del plan de
estudios. Esta revisión debe enfocarse en la renovación conceptual y metodológica de las
disciplinas, centrándose en los procesos de enseñanza y adaptándolos a las tendencias
educativas del siglo XXI.
Es fundamental reconocer la importancia de esta actualización no solo para
mantener la relevancia de la formación ofrecida, sino también para garantizar que los
futuros profesionales de la enfermería estén debidamente preparados para enfrentar los
desafíos y demandas de la sociedad actual.
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