EL DISEÑO CURRÍCULAR DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO POR: Nubia Cancines

 

Iniciaré  resaltando los enfoques curriculares donde estos reflejan la visión del mundo, tanto como sus valores,  actitudes y sus prioridades respecto al conocimiento que se han delineado de manera deliberada o no, acerca de los procesos educativos de cualquier país, su relevancia refleja los estándares de lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer al final de sus años escolares y formativos. Ahora bien si nos enfocamos en nuestro país Venezuela, el tema  es muy amplio y complejo ya que el mismo trata de incorporar de forma holística a los actores responsable de la formación del educando, siendo esto un reto fuerte para lograr. Puesto que la vida cotidiana del estudiante universitario, es muy profunda e independiente, el cual al docente universitario  nos lleva evaluar muchas expectativas, una de ella es la falta de interés del bachiller, cuando este está en el salón de clase por el aprendizaje que él quiere adquirir, esto se puede evidenciar, cuando es asignado a una sección, de la escasa evolución del mismo y llenos de incertidumbres. Lo que se puede evidenciar en donde se manifiesta que la misma tiene poca ayuda, en sus hogares con respecto a la educación en la que ella se está integrando, del cual necesita mucha orientación, otro de los factores influyente será que los mismos, no se sienten cómodos en el ambiente asignados. Ya que los mismos están con paredes separadas y sucias, si lo relacionamos a  tener un ambiente educativo cómodo y agradable (infraestructuras) donde este interviene visualmente  y esto hace que los mismos no se motiven, forma parte de esta la falta de motivación  de los profesores universitarios hacia los participantes, ya que hay profesores con falta de empatía, apartando al alumno de poca integración al grupo. El profesor universitario, de nuestra época debe ser integrador, humanista, empático en investigador, abrirse a los desafíos que enfrenta el estudiante día a día, porque lo mismo no están exento a sufrir lo que el docente padece, puesto que nosotros estamos más maduros y ellos son apenas adolescentes entrando en un proceso de transición de cambios emocionales y cambios de ambiente educativos, y  no toman las adversidades como los toman ellos. Es de hacer notar que el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, contiene las bases teóricas de la propuesta de reforma de la educación venezolana desde la educación inicial hasta la educación secundaria, educación especial, educación de jóvenes, adultos y adultas, y educación intercultural, precisamente, el currículum en educación es el documento teórico que marca las bases de cada una de las materias, así como los objetivos que deben cumplir los alumnos para que finalicen los cursos académicos suficientemente preparados y está conformado por el subsistema de educación básica, el subsistema de educación universitaria (regulados por la Ley Orgánica de Educación N° 5929 sancionada en 2009) y el subsistema bolivariano de formación y autoformación colectiva, integral, continua y permanente donde sus elementos del currículo estará integrado por los siguientes elementos:  Objetivos, Competencias, Contenidos, Métodos pedagógicos y Resultados de Aprendizaje. En el cual, el currículo se entiende como el proyecto que determina los contenidos y objetivos de la educación escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación a la cultura que la escuela trata de promover y propone un plan de acción adecuado para la consecución de los mismos. Por otro lado el objetivo del currículo, son los propósitos que expresan las finalidades educativas y son el elemento de orden teleológico del currículo que distinguen e identifican una profesión y definen los resultados que deberán obtenerse a partir del proceso educativo; sirven de base para la conformación del plan de estudios. En tal sentido un modelo curricular es una estrategia potencial para el desarrollo del currículo y, dado su carácter relativamente genérico, puede ser aplicado y resignificado en una variedad más o menos amplia de propuestas curriculares específicas, posibilitando su concreción y ubicación en contexto. Se refiere visualizar los fundamentos del currículo podemos clasificarlos en  históricos, filosóficos, psicológicos y sociológicos. El énfasis que se le dé a uno o varios de ellos determinan el o los enfoques curriculares a seguirse, donde sus  Bases Curriculares definen dos categorías de Objetivos de Aprendizaje que, en su conjunto, dan cuenta de los conocimientos, las habilidades y las actitudes que los alumnos deben aprender para satisfacer los objetivos generales para el nivel de Educación Básica indicados en la ley. Para finalizar concluyo con un pensamiento: “Superación, se necesita esfuerzo propio”

Nubia Cancines