Emergente transformacional y sus derivaciones interpretativas : Lineas de Investigacion

                                                               

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES

“ROMULO GALLEGOS”

DECANATO DE   POST-GRADO

                                       DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

                                                                          

                                                                             

     Análisis desde la perspectiva curricular emergente transformacional y sus derivaciones interpretativas a la luz del currículo nacional bolivariano en el contexto filosófico político cultural metodológico y social de acuerdo con las ideas educativas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar en el subsistema que se desarrolla la praxis docente y la relación con las líneas de investigación educativa La perspectiva curricular emergente transformacional se enfoca en promover cambios profundos y significativos en la educación buscando una transformación integral tanto a nivel individual como social en el concepto del currículo nacional bolivariano esta perspectiva se relaciona estrechamente con las ideas educativas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar dos importantes pensadores y educadores venezolanos Simón Rodríguez tutor y mentor de Simón Bolívar defendía una educación liberadora y emancipadora basada en la formación de la igualdad social y la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje Rodríguez concibe a la educación como un medio para formar ciudadanos conscientes y comprometidos con la construcción de una sociedad justa y equitativa por su parte .

    Simón Bolívar consideraba la educación como el pilar fundamental para el desarrollo de una nación libre y soberana para él la educación debía ser inclusiva accesible para todos y orientada hacia la formación de ciudadanos capaces de ejercer sus derechos y deberes de manera responsable Bolívar entendía que la educación debe promover valores como la solidaridad la justicia la tolerancia y el respeto mutuo En el contexto filosófico político cultural metodológico y social las perspectiva curricular emergente transformacional del currículo nacional bolivariano busca promover una educación Que responda a las necesidades y realidades del país se enfatiza en la formación de ciudadanos críticos y reflexivos y comprometidos con la construcción de una sociedad basada en la igualdad la justicia y la en relación a las líneas de investigación

     se puede definir a un área específica de estudio o investigación en la que se enfoca los investigadores es un conjunto de temas o problemas relacionados que se exploran de manera sistemática y coherente para generar conocimiento y obtener resultados significativos en el campo la línea de investigación.

     Educación para la vida y cultura de paz es una línea que está enfocada en la creación difusión promoción y aplicación de saberes tiene pertinencia al promover la transformación de la praxis universitaria le en tres entre otros aspectos humanización del proceso de deformación de aprendizaje construcción edificación de la condición humana del docente del aprendiz y de los diferentes actores socioeducativos.

    por lo tanto presenta una pedagogía transformadora una praxi vivencial con base en el aprendizaje que habilite a los actores socioeducativos para explorar todas sus posibilidades para acceder a la conciencia como seres humanos integrales tiene como escenario las instituciones universitarias para las cuales se requiere una resignificación tanto de los actores universitarios para ser considerados como seres polivalentes estudiantes aprendices a trabajadores docentes y no docentes vecinos y productores burocracia burocracia estatal y privada con fines de formación de ciudadanos integrales mediante medios de mediante los medios para la creación promoción difusión aplicación de saberes pertinencias en un cambio de perspectivas en la administración de la academia requiere de corresponsabilidad participación y organización desde las bases y principios como lo son la inclusión la equidad y la pertinencia.

     Esto también requiere de un modo individual donde se tomen en cuenta tanto la anatomía la fisiología emociones y espíritu de manera colectiva social cultural político y económico es en general una transformación integral humana, por tanto será un cambio o una transformación a través de un proceso integral que va a dar por supuesto cambios o transformaciones del mundo en la vida humana teniendo como escenario naturales o ecológicos escenarios sociales una complejidad individual con el fin de concienciar y potencializar el ser humano lo que hace posible experimentar la vivencia del ser en percibir sentir inteligir emprender y hacer darse cuenta del origen el camino y el destino del ser propio individual y colectivo dando paso así a la ontología humana dinámica siempre en proceso de realización del ser.

      Dentro de este contexto la relación de la línea de investigación educativa Educación para la vida y cultura y cultura de paz esta perspectiva se alinea perfectamente con las premisas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar ambos se centran en la formación de ciudadanos conscientes de su rol en la sociedad capaces de promover la paz la convivencia pacífica y la resolución de conflictos de manera no violenta la educación para la vida y cultura de paz busca fomentar valores como la solidaridad el diálogo la tolerancia y el respeto con el objetivo de formar individuos comprometidos con la construcción de una sociedad pacífica y armoniosa así la perspectiva curricular emergente transformacional y la línea se complementan ya que ambos buscan promover una educación integral y transformadora en sintonía con las ideas de Simón Rodríguez y Simón Bolívar para contribuir al desarrollo de una sociedad venezolana más justa libre y pacífica a través de pensamientos críticos y reflexivos de ciudadanos educados desde el aprendizaje integral.

 Elaborado : Rosa Cordero CI 1236147