Fallas pedagógicas en la aplicación didáctica La escuela que tenemos y la que queremos. unidad 3. DOCTORANTE: ESP. YDELCIRA VILLEGAS
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUÁRICO
ÁREA DE POSTGRADO- DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA: INTERVENCIÓN DE LA REALIDAD A TRAVÉS DEL CURRÍCULO EDUCATIVO VENEZOLANO
UNIDAD 3
Fallas pedagógicas en la aplicación didáctica La escuela que tenemos y la que queremos
FACILITADOR: DR. EDGAR RUIZ DOCTORANTE: ESP. YDELCIRA VILLEGAS
Mayo, 2024
La Educación prohibida es un documental dirigido por German Doin, indaga las
fallas de los sistemas educativos tradicionales y el potencial de la desescolarización.
Desafía el modelo educativo actual y aboga por un enfoque de aprendizaje más
individualizado.
La película profundiza en la historia de la educación tradicional, enfatizando sus
raíces en la industrialización y la necesidad de estandarización. Destaca el impacto de
este sistema en la creatividad y el pensamiento crítico.
El concepto de desescolarización se introduce como una forma de aprendizaje
auto dirigido que permite a los estudiantes perseguir sus intereses y aprender a través
de experiencias de la vida real. Promueve la autonomía y el crecimiento personal. Se
aborda los desafíos y críticas de la desescolarización, incluidas las preocupaciones sobre
la rigidez académica y la socialización. También examina el papel de los padres en este
enfoque alternativo de la educación.
El documental presenta historias de éxito de personas que han prosperado a
través de la desescolarización, mostrando sus proyectos innovadores y
emprendimientos empresariales. Enfatiza el valor del aprendizaje auto motivado. La
Educación Prohibida desafía a los espectadores a repensar el sistema educativo
tradicional y considerar el potencial de enfoques alternativos. Fomenta un cambio hacia
el aprendizaje personalizado y el cultivo de talentos individuales.
Ahora en relación a este énfasis del documental, se visualiza la educación en
Venezuela como la que enfrenta desafíos, si bien la escuela es según Cabrera (2019) “ es
una de las instituciones más importantes en la vida de una persona, quizás también una
de las primordiales luego de la familia, ya que en la actualidad se supone que el niño se
integra a ella desde sus años tempranos para finalizarla normalmente cerca de su
adultez” (pag. 1) Es de gran importancia garantizar el lugar de mayor tiempo para la
formación del individuo, pero en nuestra nación, en cuanto a la educación hay
realidades apremiantes, amenazas a la integridad, por los niveles sociales que afecta a la
educación, por las carencias a nivel académico,, político, económico, que requieren una
transformación profunda. Este proceso deseado es urgente, se requiere buscar una
escuela que promueva la innovación y el aprendizaje significativo para todos los
estudiantes. Y aunque los currículos son bien estructurados, los agentes externos
correlaciónales a la educación son golpes, como lo decía Hugo Chávez frías, se necesita
un golpe de timón, hay que ver esas realidades que no permiten el avance; pero aunque
se haga un golpe de timón, no es suficiente cuando no se hace la transformación, hay
que hacer el cambio para ver resultados. En consecuencia, se observa un desdén, aun
viendo las realidades y defectos, se necesita acciones individuales y colectivas. Hay que
emplear la reflexión y promoción de los deseos para la motivación, al logro de las
escuelas que queremos.
La actual escuela se caracteriza por la falta de recursos, la deserción escolar y la
desactualización de los métodos pedagógicos. Es necesario superar estas barreras para
alcanzar la escuela deseada.
Pero no pierdo las esperanza de ver a una escuela que: fomenta la creatividad y
el pensamiento crítico. Se promueve el uso de tecnologías educativas y la adaptación
de los contenidos a las necesidades de los estudiantes.
La capacitación continua del docente es fundamental para lograr la
transformación educativa. Se requiere el desarrollo de habilidades para el manejo de
nuevas metodologías y herramientas pedagógicas. La comunidad educativa se
involucra en el proceso de transformación. La colaboración entre padres, estudiantes y
maestros es esencial para el éxito de la escuela deseada.
La transformación de la educación en Venezuela es un desafío complejo, Porque
tomando otra cita de Cabrera (2019) que describe como: ” una consecuencia más
grave es que los niños pasan los años de escolaridad en un mundo diferente al que
viven, que no es capaz de brindarles las herramientas, a veces las más básicas, que le
puedan ayudar a construir un proyecto de vida a futuro” si las consecuencias fuesen
distintas, es la respuesta de la garantizada escuela, de las óptimas condiciones y por
ende las consecuencias del desarrollo del país. Entonces, para tener frutos buenos hay
que inyectar la innovación, la formación del estudiante en pro del camino de
producción individual y del talento, la formación docente y la participación
comunitaria que son pilares fundamentales para alcanzar la escuela deseada; esa es la
escuela que deseo.
Referencias Bibliográficas
https://www.google.com/search?q=la+educacion+prohibida&rlz=1C1CHNY_esVE1019V
E1019&oq=la+educacion+prohibida&aqs=chrome..69i57j69i60l3.7000j0j7&sourceid=chr
ome&ie=UTF-8#fpstate=ive&vld=cid:4ba8f0eb,vid:-1Y9OqSJKCc,st:0
https://steemit.com/castellano/@sandracabrera/la-escuela-que-tenemos-y-la-escuela-
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